职业教育对接工业园区的研究机制

一、对接工业园区的经验、做法
为加快职业教育步伐，稳健地迈出就业这条“腿”，坚持“以市场为导向，以就业为目的”的办学宗旨，我校在学生实训、就业这方面，与工业园区相对接，也取得了一些经验，具体做法是：

1、参观实践

凡来我校就读的学生，在高中阶段，通过高一一年的理论学习，到高二时，组织学生赴安徽西递、宏村写生基地实地写生。组织学生下到工业园区实习。但高二阶段以参观实习为主，目的是让学生由理性认识进入一个感性认识阶段，让学生认识到感性认识与理性的区别、课堂学习与工厂参观的区别，让他们感受工厂的作业与生活，感受工人们吃苦耐劳的精神和敬业的精神。

2、实训操作实践

在校学生到了高三年级，除了部分学生留守学校参加高考外，其余一律下到工厂进行实际操作实践，通过实践训练，厂家认可的学生征得学生本人及家长同意后，该学生与工厂签订就业合同，正式留厂就业，成为该厂正式员工。

3、校校联合

我校目前就计算机专业应用培训需求与北大青鸟联合办学、就市工业园区的失地农民的培训和园区实地农民的子女学得一技之长与市罗家中学经过多次协商达成联合办学的模式。

4、校企联合

我校目前与法蓝瓷实业有限公司、景德镇东璟实业有限公司、华意压缩机股份有限公司经过多次实地考察与协商达成用人协议，并经过用人企业的面试、培训使我校学生顺利到岗就业。

5、针对园区，培养“双师型”教师

改善办学条件，加强队伍建设。寻求多方的支持，多渠道筹集资金，建设校内实习、实训基地。扩大教学、科研的良好环境，提高教师队伍的素质和水平，针对园区的急需人才培训了陶瓷机电、梭式窑等专业的教师并取得了上岗证。

6、针对园区，调整专业设置

珍惜我校多年来美术、计算机学科专业、人才培养方面的特色和优势，努力做到人无我有，人有我优。进一步巩固和扩大我校美术、计算机学科人才市场，同时扩大服务领域，开拓新的市场，寻求新的合作。针对园区，对我校的专业设置进行调整，开设了陶瓷美术、电脑绘画设计、陶瓷雕塑、计算机应用、机电应用、物流管理、市场营销、经贸英语、音乐艺术等专业。

二、对接工业园区面临的困难、问题

近几年来，我校为工业园区输送了一批又一批的合格人才，为瓷都的陶瓷行业培养了大批的中、初级技术工人，为瓷都的经济发展做出了重大的贡献。但是从近几年的情况来看，我校培养人才对接工业园区也面临着诸多困难和问题。

1、专业不完全对口，输送的人才不完全符合工业园区的要求

目前，我校的主要专业是美术绘画和计算机应用，而工业园区一般需求的主要是陶瓷工程人才，诸如制模、制坯、注浆、烧炼等，学生若要成为一名合格的员工，必须经过一段较长时间的煅炼与摸索，这样就遏制了学生上岗就业的兴趣。

2、劳动强度大，独生子女吃苦耐劳的精神不够

现在就读职高的学生，大部分为独生子女，家长视之掌上明珠，小孩从小娇生惯养，独立生活意识不强，在家饭来张口，衣来伸手，甚至生活不能自理，更说不上吃苦耐劳，加上工业园区作业时间长，一般8小时，劳动强度大，致使很多学生中途退岗，以致“流产”。

3、工资待遇偏低也是一个重要因素

现在，工业园区顶岗实习的学生没有固定工资，必须和完成的工作量挂钩，一般在300元左右，待遇太低，劳动时间长，强度大，这也是中途退岗的一个重要原因。

三、对接工业园区的几点建议

1、加强学校与工业园区的协作，联合办校

为了避免专业的单一化，更好地为工业园区输送合格人才，建议政府牵头，加强学校与工业园区协作，工业园区派技术性人员来校授课指导学生实训，学校为园区的需要对口设置专业，培养专业技术人才，学校、工业园区两点一线，理论实践，再理论，再实践，实现专业与工业园区的真正对接。

2、政府实行就业准入制度

目前，工业园区的工人来自五湖四海，文化素质参差不齐，尤其是生产线上只需要劳动力，这也是厂家动辄辞退职校学生的一个重要原因，倘若政府能建立或健全市场就业准入制度，不培训不上岗，情况便不一样。

3、规范作业制度，提高工作待遇

职业学校学生，一般年龄均在17岁左右，对于一个刚出校门的学生，本来在吃苦耐劳上尚有欠缺，倘若一进工厂，加班加点，工作8小时以上，无疑对他们是一种过高要求，无论在心理上还是身体上都是难以承受，加上待遇不高，屡屡被辞退，也就不足为奇。倘若地方政府根据职业学生年龄、生理特征规范作业制度，且适当提高工作待遇，也许会是另一番境地。

4、学生年龄偏低

企业用工要求年满18周岁，但我校中三年级下厂实习时年龄只有16—17周岁，不允许参加顶岗实习（如：景德镇东璟实业有限公司）。这样我校的学生就没办法进入企业实习实训，不能尽早为园区提供服务。